语文教案-快乐的小公鸡-教学教案word免费下载
儿童文学
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2019-05-15

一、创境引思,目标定向、师:同学们,今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡(课件示小公鸡),他呀,十分苦恼,因为他整天没有事情做。 今天他打算出门去寻找快乐,你们想不想和他一起去呀(生多数拍手表示想去。 )那好,这一节,我们就一起来学习《快乐的小公鸡》这篇课文,(课件出示课题及课题录音)同学们,说一遍。 (生齐读课题《快乐的小公鸡》)、师:现在请同学们再拿出你们的小手和老师一起来写课题,写一个字读一个字。 (生边书空边读)、师:大家再齐读一遍。 、质疑:看到这个题目,你最想知道什么(生提出自己的问题)师加以肯定总结:大家想的真不错,除了这些,在这一节语文课上你还打算学会什么同学们的想法很好。 现在我们就带着这些想法和小公鸡一起向着快乐进发吧!二、自主实践、互动感知、师:小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的想要知道答案就请同学们快轻轻地把课本打开到页,平放好。 现在同学们是愿意让老师先给你们范读一遍,还是你们自己来试着读一遍。

、师:同意自己试读的同学举起手。 噢,这么多哪!行,就由你们自己试着来读。 老师相信你们能行。 如果在读的过程中遇到了困难,就用你喜欢的办法解决。 开始读吧,喜欢怎么读都可以,放开声音也行,小声来读也行。 (生自由地试读课文)、师:(巡视后问)刚才,都有谁遇到困难(视举手同学而定)你是怎么解决的(交流自己解决困难的经验)师:同学们你们看,他用猜字的办法,这么容易就解决了不认识的字,真有办法(向他竖大拇指微笑鼓励)。

还有谁想来说一说、师:同学们的识字办法可真多。 现在可能还有些同学读起课文来有困难,没关系,下面,我们再同桌之间互相读一遍,读之前,请同学们先自己标出自然段,同桌两人交流后再互相读。 这一回老师要看看,当别人有困难时你会怎么办。 (生同桌之间互相读,一个读,一个听)、师:(巡视合作情况后提问)刚才读的时候,哪些同桌互相帮助了,站起来让大家看看。 现在站着的这些同学,有的是帮助了别人,有的是接受了帮助,此时你们最想对同桌说的一句话是什么、师:同学们你们看,在学习中,一个人学习有快乐,两个人学,也很快乐。

接下来,我要请各小组的小组长站起来,老师交给你们一个任务,请你们组织小组里的同学用你们最喜欢的方式读课文,谁要是有困难,就帮一帮谁要是读得好要表扬。 开始(生小组合作读课文,有的齐读,有的分自然段读,有的分角色读……)、师:(巡视小组合作情况后提问)现在哪个小组认为自己读得很好了,想再读给大家听,那就请这一小组的同学(都举手)……现在就请第三小组来读,其他同学就作小裁判,要认真地听,一会儿要请你们来给评一评呢!(生小组合作,分角色朗读课文)、师:同学们都听了,说一说吧,他们读得怎么样(生评价其他同学,教师提醒以鼓励为主)、师:你们说得都不错,我也想作裁判来说说行吗我发现每个同学都十分努力想把自己的角色读好,而且,当有的人有困难时,其他人总是热心帮助,所以啊,他们小组才合作得很成功,把课文分角色朗读得这么精彩,会合作这一点是不是也值得我们大家学习呀、师:应该奖励。 每人一颗星,就称为合作星吧。

、师:到现在为止,同学们没用我帮什么忙,自己就把课文读得很好了!很不简单哪!但是同学们可别骄傲,因为课文中的个生字还等着你们呢。

现在,我还想请刚才这些负责任的小组长来作我的小帮手,请你们组织小组里的同学进行一次生字过关,哪位小组长先说说,你打算怎么做(请小组长说说自己的打算)、师:老师就一个要求,在我拍手说结束之前,每个同学都争取练到练会。 拿出卡片,开始吧!(小组长组织生字过关活动)、师:(在黑板上贴出个生字的卡片)同学们,课文中的个生字已经在黑板上集合了,它们想邀请小公鸡和大家作“开火车”的游戏,现在我们就先请第一、二、三组的同学分别来“开火车”,怎么样(开火车)、师:同学们,经过大家的共同努力,现在火车已经准时到站,现在我们都下车来放松放松,休息休息吧!《拍手歌》大家都会唱吧现在我就用它来和大家做个游戏。

注意听规则:快速读出我问的字,同时根据歌词做你喜欢的动作。 准备,开始!(师生合作,在游戏中识字,在识字中娱乐)三、合作交流,探究体验、师:休息过后,我们继续上路,和小公鸡去寻找快乐。

小公鸡是怎样寻找快乐的,同学们想不想亲眼看一看、师:同学们来看大屏幕,认真看,仔细听,(课件出示,配有课文录音的动画)(生看动画片,听课文录音)、师:动画片中都有谁它们之间进行了几次对话、师:每次对话都说了些什么呢同学们继续看大屏幕(课件出示,四次对话内容),现在我们来读读哇!怎么读,好呢(分角色朗读课文)四、引申再造,感悟升华、师:同学们,把这篇课文读得真好听,要是能把这个小故事表演下来,我想一定非常好看,现在我这里有五个头饰,谁想来试试(生纷纷举手)(确定五人)你们可以先商量一下,看看怎么表演。 我们一起来做观众,(师坐在学生中)看他们表演得怎么样。 (生商量角色表演)、师:(带头鼓掌),这几位同学演得怎么样哪位观众来评评啊师:是啊,可你们说说,现在小公鸡为什么这么快乐同学们,在你们的生活中,你做没做过这样的让你快乐的事呀、师:如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情,一定就会收获很多的快乐。 让咱们比一比,看看谁收获的快乐多,好不好那好,这一节课我们就上到这,下课!继续阅读。