语文教学常规检查总结
儿童文学
来源:本站
2019-05-15

教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,我校语文教研组每个月月底都按时按质检查一次教师教案和学生作业。

本组成员都能一如既往,在德育教学工作双肩挑的情况下,抓好语文教学各环节的落实到位,及时批阅学生的作业,做好学情反馈和爱岗进修。 一、备课与上课(一)备课1、教师能认真钻研《课程标准》和教材,制定操作性强的教学方案。 能分课时备课,多数教师还能提前备课。 2、每个教案都能包括下列几项内容:①讲授内容;②教学目标(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)③知识的重点和难点;④教学方法;⑤教学步骤;⑥作业题型设计;⑦教后反思。 3、教案设计依据我校学情,以语文新课改理念为指导,树立大语文观。 教学过程注重教学活动的设计,体现学生在学习过程中的学法。

4、每篇课文授课之后都能注意写好教学反思或教学后记。

5、不足:练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课方面,教案体现得教为薄弱,今后还需要加强整改力度。 6、建议:一周应至少有两篇有探究教学规律意义的教学后记。 (二)上课1、教师能严格遵守课堂纪律,不在课堂随意接听、拨打电话等,专心致志于课堂组织教学。 2、教师按教学计划完成课堂教学任务,坚持面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。 3、坚持上课铃前教师到位。

上课期间坚守教室,上课期间不坐堂,下课不拖堂。 4、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合,统一要求与因材施教相结合。

5、注意语文情景教学的演示与示范,自从教室安装多媒体设备以后,能充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、教师上课都能坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理。 7、教学过程组织认真,安排细致,结构合理,重点突出,难点突破,尽量不出知识性错误,做到精讲精练,广泛采用小组教学、讨论等方式,让学生成为教学的主人,培养自主学习的意识,独立思考的品格。 8、教师口头表达自然流畅,亲切和蔼,教态自然大方,能在课堂活动中加强与学生的沟通、交流,努力营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

9、建议:课堂问题的设计应力求价值意义,努力做到“一石激起千重浪”。 借问题鼓励学生发散思维、创新思维,发扬敢为天下先的精神。

教学目标务必细化,教学内容务必具体化,让差生易于理解和接受,以激发他们参与课堂的积极性。

授课过程应重视随机应变,善于运用教学机智,应对课堂出现的各种意外情景。 为了让学生思维更活跃些,务必重视课堂的多向交流,拓展探究的深度和广度,以实现预定的教学目的。

二、作业及作业批改(一)作业布置1、作业格式都规范、要求也统一。 2、课内、课外作业都能精选,有针对性,作业量也适中。 大作文每学期不少于8篇。 布置学生坚持写日记,能挖掘学生的语文潜能,是件造福学生、功德无量的事情。

(二)作业批改1、课堂作业以面批为主,课外作业都全批全改。 作业批改及时,作文一周一次或两周一次,不一致。

2、作业批改细心、工整,不错改、不漏改。

3、多数对学生的作业写上简单的鼓励性评语,不能只是简单判断对错。 作文批改要做到详批、略批相结合。 三、学习评价1、严格“单元考”,每单元都检测一次。

2、每次检测后教师都及时批改,并做出成绩统计。

3、做好检测后的反馈,检测后要及时进行评讲,要备好试卷评讲课,并将错题上作业本。

四、教学研究1、教师都能自觉参加联校、学校组织的各项教研活动,不缺席、迟到或早退。

3、教师之间互相学习,坚持随堂听课,每个教师每月听课4节,并做好记录。

4、坚持政治等业务理论,并做好笔记。 积极参加校本培训,写好评课稿。